viernes, 22 de febrero de 2013
CUESTIONARIO DE OPCION MULTIPLE
¿PERIODO DE DURACION DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL?
a)
1939-1945
b)
1930-1940
c)
1938-1945
¿CANCILLER DE ALEMANIA QUE GANO LAS ELECCIONES DE SU PAIS EN 1933?
a)
ADOLFO HITLER
b)
BENITO MUSSOLINI
c)
WINSTON CHURCHILL
¿DE QUE NACIONALIDAD ERA ADOLFO HITLER?
a)
INGLESA
b)
ALEMANA
c)
FRANCESA
¿TIPO DE GOBIERNO DE HITLER?
a)
DEMOCRACIA
b)
REPUBLICA
c)
DICTADURA MILITARISTA
¿PRESIDENTE DE LA REPUBLICA SOCIAL ITALIANA, QUIEN SE ALIO CON HITLER EN EL LLAMADO PACTO DE ACERO EN 1939?
a)
BENITO MUSSOLINI
b)
WINSTON CHURCHILL
c)
LUIS DE AUSTRIA
¿PRIMER MINISTRO INGLES DURANTE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL?
a)
CLEMENT ATTLEE
b)
WINSTON CHURCHILL
c)
NEVILLE CHAMBERLAIN
¿PRIMER PAIS INVADIDO POR LAS TROPAS ALEMANAS EN 1939?
a)
RUSIA
b)
POLONIA
c)
ITALIA
¿CUALES PAISES CONFORMABAN LA TRIPLE ALIANZA?
a)
ALEMANIA, ITALIA Y HUNGRIA.
b)
FRANCIA, INGLATERRA Y RUSIA.
c)
RUSIA, ITALIA E INGLATERRA.
¿QUE RAZA PRETENDIA ELIMINAR ADOLFO HITLER?
a)
BLANCA.
b)
NEGRA.
c)
JUDIA.
¿QUE FUE EL HOLOCAUSTO?
a)
PERIODO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL EN DONDE SE
PRETENDIA ELIMINAR LA RAZA JUDIA.
b)
PERIODO EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL EN DONDE SE
INVADIERON PAISES.
c)
PERSECUSION Y ASESINATO SISTEMATICO BUROCRATICAMENTE
ORGANIZADO HACIA EL ESTADO JUDIO POR PARTE DE REGIMEN NAZI.
domingo, 3 de febrero de 2013
ELABORACIÓN DEL GUIÓN
ELABORACIÓN DEL GUIÓN.
GUIÓN INSTRUCCIONAL PARA DAR
UNA CLASE.
|
UBICACIÓN CURRICULAR.
Objetivos, contenidos,
nivel, grado, materia, contexto.
|
INTERFAZ.
Formato.
|
SELECCIÓN
DE MEDIOS.
Herramientas para dar los
contenidos.
|
SECUENCIA.
Diálogo.
Inicio.
Desarrollo.
(Contenido, retroalimentación, juego lúdico).
Cierre.
|
ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE.
Interacción con los
contenidos.
|
EVALUACIÓN.
Apoyo al destinatario para
determinar el grado de adquisición de conocimientos.
|
CONCLUSIONES.
El guión para elaborar un
material didáctico con NTIC o para emplearlo en una situación de enseñanza:
Ubicación
curricular: objetivos, contenidos, destinatarios, contexto.
Disponibilidad
de recursos tecnológicos.
Elementos
motivacionales que muestran.
Resultados
obtenidos.
|
viernes, 1 de febrero de 2013
La Nueva Reforma Educativa en México. Un enfoque crítico en pro de su mejora.
La Nueva Reforma Educativa en México,
Un enfoque crítico en pro de su mejora.
A un nuevo enfoque nos encontramos en las reformas que como es mensionado en el articulo cada sexenio nos hacen ver algo nuevo en la educacion. sin embargo,se sugiere tener mas consiencia sobre lo que se quiere dar a conocer y el como se va a dar a conocer.
un punto super importante en este articulo menciona que ¨pese a su publicitada operatividad, no pareces representar el mecanismo idóneo para lograr la mejora pretendida, en virtud de que el mejor sistema educativo del mundo no funcionará sin el hecho los docentes no somos capaces de establecer para todas las asignaturas impartidas, aprendizajes significativos y aplicables y competencias que privilegien al ser sobre el hacer. No con la visión rudimentaria y utilitaria pragmática de la maquiladora convencional, con la que tanto nos hemos familiarizado¨. con estepensamient nos da a entender que nosotros como maestros no somos capases para un giro en nuestra educacion.
la evaluacion a los docentes no es que se va a venir todo abajo, no te van a decir que no eres capas para un logro sino que para mi punto de vista esta evaluacion a los docentes es para ver los puntos altos y bajos de los educadores y ayudarnos a que siempre los puntos bajos sean los que noa ayuden para salir adelante y convatirlos con una buena orientacion.
>Por ultimo les dejo el siguiente link,revisen el articulo presentado y esperamos comentarios.
http://maestros.brainpop.com/forum/topics/la-nueva-reforma-educativa-en-m-xico-un-enfoque-cr-tico-en-pro-de
Tipos de Contenidos
TIPOS DE CONTENIDO
CONCEPTUAL …SABER…….CONSTRUCCION
PROCEDIMENTAL …SABER HACER …….DEL
ACTIDUDINAL …SABER SER…….CONOCIMIENTO
*EL CONOCIMIENTO ACTITUDINAL
COMO
APLICAR EL CONCEPTO CREAR UNA ACTITUD…
NO COMO HACERLO SINO DE QUE TE VA A SERVIR
MAS ADELANTE.
Actividad
de aprendizaje
>
Preparación de una pasta
A
quien va dirigido, contenido, dinámica de grupo.
*Actitudinal
Mi
criterio enfocando o moviendo los ingredientes
de la pasta. (De que me sirve
ese conocimiento
y ah donde mee va a llevar).
*Conceptual
Seria
toda la teoría esto es la receta y los
procedimientos que necesita para
realizar
ese espagueti.
*Procedimental
Es
la práctica y llevar el spaghetti en físico.
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